Классификация дислексий

Чтение представляет собой сложный психофизиологический процесс, в котором участвуют различные анализаторы: зрительный, речедвигательный, речеслуховой. В основе его лежат «сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов

Классификация дислексий

— Фонематическая связана с недоразвитием слуховой дифференциации фонем, звонких и глухих, твёрдых и мягких.

— Аграмматическая вызывается недоразвитием грамматических обобщений. Дети часто искажают окончания, суффиксы.

— Семантическая (механическое чтение) –это нарушение понимания читаемого при технически правильном чтении.

— Оптическая связана с недоразвитием зрительного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений.

— Мнестическая проявляется трудностями установления связей между звуком и буквой. Ребёнок не запоминает, какая буква соответствует тому или иному звуку.

Метод логопедического исправления зависит от конкретной формы дислексии:

• Оптическая дислексия требует работу над зритетельно-пространственным представлением, зрительным синтезом и анализом.

• Тактильная предполагает работу над разбором и пониманием схем и развитием пространственного представления.

• При мнестической необходимо развивать слухоречевую и речезрительную память.

• При фонематической форме требуется корректировать звукопроизношение, формировать представления о звукобуквенном составе слов.

• Семантическая требует развивать слоговый синтез и словарь, проводить работу по усвоению ребёнком грамматических языковых норм.

При аграмматической форме следует проводить работу по формированию грамматических систем.